“文化因融入教育而傳承不息，思政課因文化浸潤而煥發(fā)生機(jī)。善用河南豐厚文化資源賦能思政課教學(xué)，不僅是破解思政課‘抬頭率’難題的有效途徑，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、堅(jiān)定文化自信的有力舉措?！?/p>

　　□李紅楓

　　“焦桐樹下的思政課”讓青少年在實(shí)踐中感悟精神偉力，河南博物院沉浸式教學(xué)讓千年文物成為活教材，鄭州高校師生共創(chuàng)的紅色文旅微短劇《紅旗渠之相逢盛世》讓紅旗渠精神火起來。近年來，河南高校思政課不斷涌現(xiàn)新形態(tài)，把文化資源巧妙嵌入思政課堂，正在成為提升思政課吸引力的重要路徑。但如何讓這種融合不止于“帶學(xué)生去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“拍照片看看”，真正實(shí)現(xiàn)文化資源賦能思政課教學(xué)，值得思考。

　　激活歷史場景，讓文明基因可觸可感。思政課要講出文化厚度，就不能只在教室里紙上談兵。河南是中華文明主要發(fā)祥地，安陽殷墟、龍門石窟、二里頭遺址等文化古跡星羅棋布，這是思政課得天獨(dú)厚的活教材。去年暑期，一場以“中原文焰·傳承優(yōu)秀文化”為主題的思政大課，聚焦安陽殷墟甲骨文傳承、南陽醫(yī)圣祠中醫(yī)藥文化、洛陽白馬寺佛教藝術(shù)交融史，把課堂搬進(jìn)景區(qū)，全省大學(xué)生在“可互動(dòng)的歷史”中感悟“兩個(gè)結(jié)合”的深刻內(nèi)涵，累計(jì)觀看人次逾18萬。這啟示我們，思政課教學(xué)要從“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“場域浸潤”，讓學(xué)生在文明的現(xiàn)場“原境”中建立文化認(rèn)同。當(dāng)前，河南已建成開放殷墟博物館新館、二里頭夏都遺址博物館、中國文字博物館等一批黃河文化博物館群落，這為思政課實(shí)踐教學(xué)提供了更豐富的場景支撐。讓課堂與廣闊的歷史空間交融共生，文化自信才能真正扎根于心。

　　傳承紅色基因，讓精神力量入腦入心。河南這片紅色沃土，孕育了焦裕祿精神、紅旗渠精神等寶貴精神財(cái)富。紅色文化傳承不能只靠講述，更需要在行走體驗(yàn)中激發(fā)情感共鳴。蘭考推出的“焦桐樹下的思政課”，設(shè)計(jì)了3天2晚研學(xué)課程，串聯(lián)黃河文化溯源、科技時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}，以沉浸式互動(dòng)讓紅色精神可觸可感、可踐可行。河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院依托虛擬仿真技術(shù)開發(fā)紅旗渠精神實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生可“親身”體驗(yàn)鑿?fù)ㄇ嗄甓?、凌空除險(xiǎn)等修渠場景，在沉浸交互中體悟精神內(nèi)涵。這些創(chuàng)新實(shí)踐表明，紅色文化需要借助新的表達(dá)方式，才能真正與青年產(chǎn)生深度共鳴，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

　　賦能文脈新生，讓文化“兩創(chuàng)”落地生根。文旅資源的思政課賦能，既是教學(xué)方式的革新，也應(yīng)成為文化傳承創(chuàng)新的催化器。當(dāng)學(xué)生在開封府衙研學(xué)基地的實(shí)踐中學(xué)思踐悟府衙規(guī)制與廉潔文化，在“非遺進(jìn)景區(qū)”的體驗(yàn)中感受活態(tài)傳承，他們既是文化的學(xué)習(xí)者，也是文化的傳播者與創(chuàng)造者。師生共創(chuàng)的教學(xué)模式，更是將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從“坐著聽”轉(zhuǎn)向“做著學(xué)”，在專業(yè)實(shí)踐中厚植家國情懷。河南“十五五”規(guī)劃指出，發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，深化“文旅+百業(yè)”“百業(yè)+文旅”，做優(yōu)做強(qiáng)河南特色文創(chuàng)。

　　文化因融入教育而傳承不息，思政課因文化浸潤而煥發(fā)生機(jī)。善用河南豐厚文化資源賦能思政課教學(xué)，不僅是破解思政課“抬頭率”難題的有效途徑，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、堅(jiān)定文化自信的有力舉措。當(dāng)思政課真正扎根于腳下這片厚重的土地，文化的活水便能源源不斷地潤澤青年一代的心靈，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入強(qiáng)大精神力量。

責(zé)任編輯：孟媛